پروفیسر ڈاکٹر اسغر زیدی پرووسٹ ، یونیورسٹی آف مینجمنٹ اینڈ ٹکنالوجی ، لاہور ہیں۔ اور ڈاکٹر انجم مجید اسلام آباد میں مقیم ایک ماہر معاشیات اور ٹکنالوجی ایگزیکٹو ہیں
مضمون سنیں
اعلی تعلیم کا مستقبل مصنوعی ذہانت کے انضمام کے ذریعہ ایک اہم تبدیلی کے لئے طے کیا گیا ہے ، جہاں روایتی نصابی کتب ، شیڈول امتحانات اور سخت کلاس روم ڈھانچے کو اے آئی سے چلنے والے سیکھنے کے ماڈلز کے ساتھ تبدیل کیا جائے گا۔ یہ ماڈل ایک ذاتی نوعیت کا ، انٹرایکٹو اور انکولی تعلیمی تجربہ فراہم کریں گے ، جس سے طلبا کو علم حاصل کرنے کو یقینی بنایا جاسکے کہ ان کے انفرادی سیکھنے کے انداز کو بہترین انداز میں مناسب بنایا جائے۔ اس تبدیلی سے اے آئی ، طلباء اور اساتذہ کے کردار کو نئی شکل دی جائے گی ، جس سے ایک ایسا تعلیمی نظام تشکیل پائے گا جو زیادہ موثر ، جامع اور طلباء پر مبنی ہے۔
اس تبدیلی کا ایک بنیادی پہلو AI مضامین کے ماڈلز کا تعارف ہے ، جو تعلیمی طور پر تصدیق شدہ مضامین کو ذخیرہ اور فراہم کرے گا۔ یہ AI- ڈرائیوین ماڈل اس بات کو یقینی بنائیں گے کہ پیش کردہ تمام معلومات جامع ، درست اور مطلوبہ تعلیمی معیارات کے ساتھ منسلک ہیں۔ ان کی ترقی کے لئے اے آئی کے ماہرین اور مضامین کے ماہرین کے مابین باہمی تعاون کی ضرورت ہوگی۔ قدرتی علوم میں ، ماہرین سائنسی درستگی کو یقینی بنانے کے لئے ان ماڈلز کی توثیق کریں گے۔ معاشرتی علوم میں ، جہاں ثقافتی ، اخلاقی اور مذہبی حساسیت ایک کردار ادا کرتی ہے ، انضباطی اداروں اور سماجی و مذہبی ماہرین معاشرتی اقدار کے ساتھ صف بندی کو یقینی بنائیں گے۔ انسانیت میں ، ادب ، تاریخ اور فلسفہ کے ماہرین تنقیدی سوچ کو فروغ دینے اور اخلاقی جہتوں کو برقرار رکھنے کے لئے مشمولات کی تشکیل کی رہنمائی کریں گے۔
اے آئی سبجیکٹ ماڈل طلباء کے جائزوں میں بھی انقلاب لائیں گے۔ یہ ماڈل مختلف مشکلات کی سطح - آسان ، اعتدال پسند اور چیلنجنگ کے بارے میں غیب سوالات پیدا کرکے اپنی مرضی کے مطابق طلباء کی تشخیص تیار کریں گے۔ اس عمل کی تعیناتی سے پہلے سختی سے تجربہ کیا جائے گا ، جس سے انصاف اور درستگی کو یقینی بنایا جائے گا۔ ایک بار تصدیق ہونے کے بعد ، اے آئی سبجیکٹ ماڈل ہر طالب علم کی پیشرفت کے مطابق غیر جانبدارانہ ، تعلیمی لحاظ سے مستحکم سوالات پیدا کریں گے۔
تکمیل کرنے کے لئے ، AI لرننگ مینجمنٹ سسٹم (AI-LMS) ایک ذہین ٹیوٹر کی حیثیت سے کام کرے گا ، جو روایتی کلاس روم کے ڈھانچے کو بڑھا یا تبدیل کرے گا۔ روایتی جنریٹو اے آئی سسٹم کے برعکس جو طلباء کے سوالات کو غیر فعال طور پر جواب دیتے ہیں ، AI-LMS طلباء کو اپنی رفتار سے نصاب کے ذریعے فعال طور پر رہنمائی کرے گا۔ یہ مختلف وضاحتوں اور مثالوں کا استعمال کرتے ہوئے متحرک طور پر تصورات پیش کرے گا ، ہر طالب علم کی سیکھنے کی ضروریات کو اپناتے ہوئے۔ اگر کوئی طالب علم جدوجہد کرتا ہے تو ، AI-LMS موضوعات کو چھوٹے حصوں میں توڑ دے گا اور ضروری علم پر نظر ثانی کرے گا۔ اس کے برعکس ، اگر کوئی طالب علم تصورات کو جلدی سے گرفت میں لے جاتا ہے تو ، AI-LMS مزید دانشورانہ نمو کے لئے جدید عنوانات متعارف کرائے گا۔
AI-LMS یونیورسٹیوں کے ذریعہ تشکیل دیا جائے گا ، جس سے اداروں کو تعلیمی پروگراموں کو ڈیزائن اور تشکیل دینے کی اجازت ہوگی۔ ادارے اے آئی سبجیکٹ ماڈلز کا استعمال کرتے ہوئے انفرادی کورسز اور ڈگری پروگراموں کے لئے نصاب مرتب کریں گے۔ اساتذہ تصورات کی ترتیب کی وضاحت کرسکتے ہیں ، سیکھنے کے نتائج طے کرسکتے ہیں اور طلبا کو تعلیمی معیارات پر پورا اترنے کو یقینی بناسکتے ہیں۔ یہ نظام طلباء کی تشخیص کو تشکیل دینے کے ل tools ٹولز بھی فراہم کرے گا۔ یونیورسٹیاں گریڈنگ اسکیمیں مرتب کرسکتی ہیں ، سوال کی دشواری کی تقسیم کا تعین کرسکتی ہیں اور تشخیص کی فریکوئنسی کو ایڈجسٹ کرسکتی ہیں - چاہے ہر تصور ، باب یا سبجیکٹ یونٹ کے بعد - لچکدار تشخیص کے طریقوں کو یقینی بنائیں۔
جب طلباء تیار محسوس کرتے ہیں تو یہ نظام امتحانی طرز کے سوالات پیش کرکے طلباء کی ترقی کو مستقل طور پر تلاش کرے گا۔ سیکھنے کی رفتار اور فہم کا تجزیہ کرکے ، نظام حقیقی وقت میں مہارت کا اندازہ کرے گا ، جس سے تشخیصی یادداشت کے بجائے اصل تفہیم کا زیادہ عکاس ہوجائے گا۔
ٹیوٹر کی حیثیت سے خدمات انجام دینے کے علاوہ ، AI-LMS بھی ذہین مداخلت کا طریقہ کار پیش کرے گا۔ اگر کوئی طالب علم مستقل طور پر کسی خاص تصور کے ساتھ جدوجہد کرتا ہے تو ، نظام اساتذہ کو مداخلت کرنے سے آگاہ کرے گا۔ یہ خاص طور پر متنوع پس منظر والے طلباء کے ساتھ کام کرنے کے لئے مفید ثابت ہوگا ، جیسا کہ UMT اور GCU لاہور جیسی یونیورسٹیوں میں بھی ہے۔ اس سے سیکھنے کی معذوری یا دیگر انوکھے چیلنجوں کے حامل طلبا کی شناخت ہوگی جس میں ذاتی توجہ کی ضرورت ہوتی ہے۔
AI-LMS اساتذہ کی جگہ نہیں لے گا بلکہ ان طلباء کی مدد کرنے کی صلاحیت کو بڑھا دے گا جنھیں اضافی رہنمائی کی ضرورت ہے۔ اگرچہ اے آئی ہدایت کی فراہمی ، اسائنمنٹس تیار کرنے اور طلباء کی کارکردگی کا جائزہ لینے کا کردار ادا کرتا ہے ، اساتذہ اپنی توجہ اساتذہ اور ذاتی ترقی کی طرف لے جائیں گے۔ ان کا کردار معلومات فراہم کرنے والوں سے تنقیدی سوچ ، مسئلے کو حل کرنے ، تخلیقی صلاحیتوں اور اخلاقی استدلال کے سہولت کاروں تک تیار ہوگا۔ وہ طلباء کو گروپ مباحثوں ، باہمی تعاون کے منصوبوں ، ون آن ون ون ون مینٹورشپ اور غیر نصابی سرگرمیوں کے ذریعے جذباتی ذہانت ، معاشرتی مہارت اور ٹیم ورک تیار کرنے میں سہولت فراہم کریں گے۔ اس سے یہ یقینی بنائے گا کہ تعلیم گہری انسان رہے ، اساتذہ کے ساتھ طلباء میں تعلق رکھنے اور جذباتی فلاح و بہبود کے احساس کو فروغ دینے پر توجہ دی جائے گی۔
اساتذہ طلباء کے کیریئر کے راستوں کی رہنمائی کرنے ، حقیقی دنیا کی درخواست کے ساتھ کلاس روم کے علم کو ختم کرنے میں اہم رہیں گے۔ وہ ملازمت کو بڑھانے کے ل intern انٹرنشپ ، منصوبوں اور فیلڈ تجربات میں آسانی پیدا کریں گے۔ چونکہ اے آئی تعلیم میں مرکزی حیثیت اختیار کرتا ہے ، اساتذہ طلباء کو ذمہ دار AI کے استعمال ، ڈیجیٹل شہریت اور اخلاقی فیصلہ سازی کے بارے میں بھی سرپرست بنائیں گے۔
اس طرح کے اے آئی سے چلنے والی تعلیم کے ماحولیاتی نظام کی تعمیر کے لئے متعدد شعبوں میں اہم سرمایہ کاری اور تعاون کی ضرورت ہوگی۔ اے آئی سبجیکٹ ماڈلز اور اے آئی ایل ایم ایس کی ترقی کو ایک نئے انڈسٹری طبقہ کی تشکیل کی ضرورت ہوگی ، جس سے اکیڈمیا ، اے آئی کے ماہرین ، پبلشرز ، یونیورسٹیوں اور حکومتوں کو اکٹھا کیا جائے گا۔ ایک بار جب اے آئی سبجیکٹ ماڈلز اور اے آئی ایل ایم ایس پلیٹ فارم تیار ہوجائیں تو ، انہیں یہ یقینی بنانے کے لئے بھی پیشرفت کی ضرورت ہوگی کہ اے آئی سے چلنے والا تعلیمی نظام موجودہ ، متعلقہ اور مستقل طور پر بہتری لائے گا۔
مطلوبہ سرمایہ کاری کے پیمانے کو دیکھتے ہوئے ، اس شعبے میں قیادت دو بنیادی ذرائع سے سامنے آنے کا امکان ہے۔ تعلیمی پبلشر درسی کتب تیار کرنے سے لے کر AI سے چلنے والے مضامین کے ماڈل تیار کرنے ، اس تبدیلی کو آگے بڑھانے کے لئے بین الضابطہ ٹیموں کو جمع کرنے میں منتقلی کرسکتے ہیں۔ متبادل کے طور پر ، اے آئی ٹکنالوجی کمپنیاں اس موضوع کے ماہرین کو اپنی ٹیموں میں ضم کر سکتی ہیں تاکہ تعلیمی سختی کو یقینی بنائیں جبکہ نفیس کوالٹی انشورنس فریم ورک تیار کریں۔ دوسرے اسٹیک ہولڈرز - جیسے نجی تحقیقی ادارے ، اچھی طرح سے مالی اعانت سے چلنے والی یونیورسٹیوں اور سرکاری ایجنسیاں - بھی اس اقدام کی ترقی میں معاون ثابت ہوسکتی ہیں۔
تعلیم کا منظر نامہ ایک انقلابی تبدیلی کے دہانے پر ہے ، جو AI مضمون کے ماڈلز اور AI لرننگ مینجمنٹ سسٹم کے ذریعہ کارفرما ہے۔ مذکورہ بالا وژن روایتی نصابی کتب ، کلاس رومز اور شیڈول امتحانات کو ختم کرتا ہے ، اور ان کی جگہ AI سے طاقت والے ، طلباء پر مبنی سیکھنے کے تجربے سے لے جاتا ہے۔ اے آئی قطعی طور پر توثیق شدہ علم ، انکولی تشخیص اور مسلسل ذاتی نوعیت کی تعلیم فراہم کرے گا ، جبکہ اساتذہ اساتذہ کے اہم کردار کو پورا کریں گے ، طلباء کی مسئلے کو حل کرنے کی صلاحیتوں ، تخلیقی صلاحیتوں ، جذباتی ذہانت اور اخلاقی استدلال کی پرورش کریں گے۔
اس تبدیلی کے لئے اے آئی کے ماہرین ، اساتذہ ، ریگولیٹری اداروں اور پالیسی سازوں کے مابین ایک متضاد کوشش کی ضرورت ہے۔ اس اے آئی سے چلنے والی تعلیم کے اس ماڈل کو گلے لگا کر ، ہم ایک ایسا مستقبل تشکیل دے سکتے ہیں جہاں سیکھنا قابل رسائی ، انکولی اور گہرائی سے انسان ہو - طلباء کو نہ صرف علم حاصل کرنے کے لئے بلکہ زندگی بھر سیکھنے والے بننے کے لئے درکار مہارتوں اور اقدار کو ترقی دیں۔
